Al entrar al aula de segundo grado de Diane Dahl en la Escuela Primaria Clegern de Edmond, podrá observar todo lo relacionado con la inteligencia. Desde una masa de tallos de chenilla entrelazados que representan las conexiones cerebrales hasta un diagrama de lo que se necesita para ser un buen lector, la Sra. Dahl se centra en el cerebro y en cómo comprender las inteligencias múltiples de los estudiantes y cómo aprenden puede marcar la diferencia en el éxito académico. "Hablamos mucho de metacognición, y empezamos el año hablando de ella: la importancia de cómo aprendemos, reflexionando sobre nuestro pensamiento. Analizamos nuestros estilos de pensamiento y aprendizaje junto con nuestras inteligencias múltiples y descubrimos cuáles son esas fortalezas. Me propongo enseñar a esas [inteligencias múltiples] durante todo el año", dijo Dahl.
Ella reconoce que cada niño y cada cerebro son únicos, y que los niños aprenden de maneras muy diferentes. Por ejemplo, la Sra. Dahl explica que tiene muchos estudiantes kinestésicos, que aprenden tocando o moviéndose. Para llegar a esos estudiantes, incluye actividades como que los estudiantes deletreen palabras con el dedo en la espalda de un compañero o escriban palabras de ortografía en crema de afeitar. A los estudiantes visuales se les puede pedir que escriban palabras de ortografía con lápices de colores mientras las palabras se deletrean oralmente, lo que llega a los estudiantes auditivos. Este enfoque atiende las necesidades individuales de cada niño y la Sra. Dahl está viendo éxito en sus estudiantes. Uno podría pensar que esto es mucho para mantenerse al día en una clase llena de pequeños. Sin embargo, Dahl documenta en su libro de calificaciones el estilo de aprendizaje de cada estudiante junto con su tipo de inteligencia dominante para facilitarlo.
Conexiones intercurriculares
El interés del estudiante es clave. Una vez que un niño encuentra un tema que le interesa, puede explorarlo en diversas asignaturas, como lectura, matemáticas, estudios sociales y ciencias. En un estudio reciente en Japón, Dahl pidió a sus estudiantes que eligieran un tema que les interesara, se unieran a un grupo y luego eligieran una forma de presentar la información. Los estudiantes estaban interesados en recaudar fondos para las víctimas del tsunami de marzo de 2011 y, al hacerlo, aprendieron habilidades financieras (matemáticas). La presentación de la información les ayudó a desarrollar aún más sus habilidades de escritura y expresión oral (lengua y literatura), y aprendieron sobre la cultura japonesa a través del descubrimiento (estudios sociales). "Que el aprendizaje sea significativo es fundamental", afirmó.
¿Cómo pueden los padres mejorar el estilo de aprendizaje de sus hijos?
Dahl sugiere investigar un poco para determinar el estilo de aprendizaje de su hijo. (NOTA DEL EDITOR: Para obtener consejos sobre cómo investigar, visite www.metrofamilymagazine.com/learning-styles ). Una vez determinado, atienda a sus necesidades. Por ejemplo, si es naturalista y aprende mejor de forma kinestésica, haga que practique la ortografía escribiendo palabras en la tierra al aire libre. Otro ejemplo: si es rítmico y musical, practique la ortografía añadiendo palmadas o golpes en las rodillas con las letras o terminaciones (-ed, -ing) para ayudarle a recordarlas. “Algo que creo que es muy importante que los padres entiendan es que el cerebro de sus hijos absorbe la información como una esponja. Es fundamental hablar con sus hijos, leerles, porque así desarrollan el lenguaje oral. Cuantas más palabras conozcan, mejor será cuando empiecen a leer, porque podrán conectar las palabras que conocen. Lean, lean, lean con ellos. Léanles. Eso activa esas conexiones en el cerebro”.
Aprendiendo estilos:
- El estilo de aprendizaje visual utiliza ideas, conceptos, datos y otra información asociada con imágenes y técnicas.
- El estilo de aprendizaje auditivo depende de hablar y escuchar.
- El estilo de aprendizaje kinestésico Implica movimiento o acción para aprender un concepto.
¿Qué son las Inteligencias Múltiples?
La teoría de las Inteligencias Múltiples fue descrita por Howard Gardner en 1983 como una forma de describir mejor la "inteligencia". Esta teoría está impactando las aulas hoy en día, refiriéndose a la
singularidad de cada alumno individual.
- Espacial:Aprendiz visual que prefiere aprender con imágenes, formas, imágenes y espacio.
- Lingüístico:Se retiene mejor mediante palabras escritas y habladas.
- Lógico-matemático:Pensador lógico que prefiere los números.
- Corporal-kinestésico:Aprende mediante el movimiento físico, el tacto y la sensación.
- Instrumento musical:El ritmo, la música y los sonidos ayudan a este alumno.
- interpersonales: Estudiante que prefiere el contacto humano y la cooperación.
- Intrapersonal: Consciente del proceso de cambio de pensamientos personales, le gusta la autorreflexión y el autodescubrimiento.
- Naturalista:Prefiere un entorno natural, al aire libre y la naturaleza.
Para obtener más información sobre la enseñanza y el aprendizaje basados en el funcionamiento del cerebro, visite el blog de Diane Dahl en www.fortheloveofteaching.net.
Julie Dill es una maestra certificada por la Junta Nacional de Oklahoma City y madre de dos hijos.
