Bienvenidos a la nueva serie de MetroFamily, que destaca a destacados líderes comunitarios de diversos sectores de Oklahoma City. Centrada en temas relevantes para padres y familias, cada entrega ofrecerá perspectivas y perspectivas de quienes conforman nuestra comunidad.
Conozca a nuestro primer líder comunitario, el superintendente Dr. Jamie C. Polk de la Distrito Escolar Público de la Ciudad de OklahomaPolk fue nombrada superintendente en julio de 2024, aportando tres décadas de liderazgo educativo al cargo más alto del distrito. En su puesto anterior como superintendente adjunta de prekínder a 4.º grado en OKCPS, su meticuloso análisis de las tendencias de los datos condujo a mejoras significativas en el Informe Estatal de AF del distrito. Anteriormente, se desempeñó como maestra, directora y superintendente adjunta en las Escuelas Públicas de Lawton.
Polk es madre de tres hijos y participa activamente en Girl Scouts of Western Oklahoma y Delta Kappa Gamma Society International.
Polk comparte las prioridades del distrito y los desafíos y sueños que tiene por delante la educación pública en la ciudad de Oklahoma.
¿Cuáles son los mayores triunfos de OKCPS en este primer semestre del año escolar?
Nos centramos en el trabajo adecuado. Contamos con seis Indicadores Clave de Desempeño (KPI), que nos miden a nivel local y nacional: rendimiento académico, tasa de graduación, preparación postsecundaria, crecimiento académico, Evaluación del Dominio del Inglés y ausentismo crónico.
Antes, nos enfocábamos demasiado en las cosas, hacíamos demasiado, y muchos de nuestros grupos de interés desconocían cómo medíamos el éxito. Centrarnos en nuestros KPI permite que otros miembros de la comunidad vean cómo pueden colaborar para apoyar al distrito.
Nada de esto es nuevo, esto ha sido nuestro Plan estratégico Desde el 7 de diciembre de 2020, cuando la junta directiva lo adoptó. La hoja de ruta ya está establecida; simplemente nos dejamos guiar por el plan.
Lo que he incorporado son los resultados de los estudiantes. Necesitamos conocer las cifras. Cuando sé dónde estoy en el juego, entonces sé a dónde debo llegar.
Por ejemplo, en lo que respecta al ausentismo crónico, recibimos informes semanales de las escuelas en lugar de esperar hasta fin de mes o de año. Gracias a estos informes semanales, podemos identificar a los estudiantes que se encaminan hacia el ausentismo crónico. Contamos con familiares y asesores de asistencia para supervisarlos y ver cómo pueden ayudar. No se trata de una solución universal; debemos construir relaciones con nuestros estudiantes.
¿Cómo se centra usted en abordar el ausentismo crónico?
Uno de nuestros mayores triunfos ha sido el lanzamiento del grupo de trabajo sobre ausentismo crónico.
Este es un problema, pero una vez que lo clarifiquemos y nos preguntemos qué podemos hacer, podremos marcar la diferencia. Estamos formando graduados que serán la próxima fuerza laboral; si no asisten a la escuela ahora, debemos cambiar esos hábitos para que sean ciudadanos productivos.
En mi primer día de trabajo, fuimos a la oficina de la fiscal de distrito del condado de Oklahoma, Vicki Behenna, porque sabía que el ausentismo crónico es un problema y quería saber cómo podía ayudar. Colocamos el símbolo de su oficina en nuestros folletos sobre cómo abordar el ausentismo. Luego empezamos a reunirnos con otros y a compartir datos sobre nuestra situación a nivel nacional; y 16 días después, teníamos una sala con 48 personas de organizaciones que querían que su logotipo apareciera en el folleto, como LiveFree OKC, OG&E y OU Health.
Estamos conversando con empleadores sobre cómo pueden ayudar también. Este no es un problema estudiantil, sino familiar. Los empleadores se están dando cuenta de que si tan solo pueden ajustar los horarios de trabajo 15 minutos, sus empleados podrán llevar a sus hijos a la escuela.
Recientemente invitamos a 60 estudiantes de preparatoria a nuestras oficinas administrativas para preguntarles cuáles son las barreras. Hemos aprendido que debemos preguntarles a nuestros estudiantes; necesitamos sus voces para guiar nuestro trabajo y cuidarlos.
¿Qué es lo más importante que los padres y cuidadores deben saber sobre la educación pública en este momento?
Lo hacemos mejor cuando lo hacemos juntos. No sé cuáles son tus miedos ni tú los míos, pero si me detengo y escucho tu voz, podemos avanzar. Tómate tiempo para comunicarte con quienes te rodean.
Y hay muchísimas oportunidades para que las familias participen. Muchos padres/cuidadores están trabajando, así que quizás no puedan formar parte de la Asociación de Padres y Maestros (PTA) ni de un comité asesor, pero asistan a las reuniones de padres y maestros. Comprométanse. Y pregúntenle a su hijo cómo le va. Dedíquenle tiempo para que estudie y practique las habilidades que está aprendiendo.
¿Cómo está abordando el distrito la pérdida de aprendizaje de los estudiantes después de la pandemia?
¿Cómo pierdo algo que no tenía? Esta es nuestra nueva normalidad. El mundo ha cambiado y nosotros también debemos hacerlo. Los resultados de los estudiantes no cambiarán hasta que cambien los comportamientos de los adultos. Y, como decimos todos en OKCPS, eso empieza por mí.
Necesitamos planes de aprendizaje individualizados, y ese es el desarrollo profesional que estamos implementando con todos nuestros docentes. Evaluamos a los estudiantes para determinar su nivel y luego comienza la planificación. Los docentes tienen compañeros de pensamiento en su mismo grado, no solo aquí en Oklahoma, sino en todo el país. Sabemos que otros tienen este mismo problema, pero si vamos a competir en un mundo globalizado, debemos saber contra quién nos enfrentamos y los otros niveles de talento.
Lo que podemos hacer es centrarnos en la lectoescritura, la aritmética y el pensamiento crítico. Así es como nos adaptamos.
¿Cuál es el mayor desafío en la educación pública en Oklahoma?
Apenas hemos empezado a ver nuestra tasa de graduación. Esto no se debe a que nuestros estudiantes no sean capaces. También trabajan, cuidan a sus hermanos y están cansados. Nos esforzamos por ayudar a los estudiantes a obtener capacitación práctica y a recibir un salario. OCCC, UCO, Rose State y Langston están trabajando para encontrar la manera de que los estudiantes puedan obtener matrícula concurrente y, al mismo tiempo, recibir un salario. Eso marcará la diferencia.
Para formar graduados que puedan ser ciudadanos productivos, debemos preparar a nuestros estudiantes para que, al llegar a ese escenario, estén: inscritos en la educación superior, alistados o listos para trabajar. Queremos que tengan su diploma en una mano y su plan en la otra. Y eso comienza mucho antes de graduarse. Los estamos preparando en el pensamiento crítico para formar estudiantes listos para este mundo en constante cambio.
¿Qué es lo que más le da esperanza respecto a la educación pública en la ciudad de Oklahoma?
Me entusiasma nuestro nombre, Escuelas Públicas de la Ciudad de Oklahoma, porque somos el distrito insignia de esta ciudad.
Y tengo la esperanza de que, mediante la colaboración, lograremos buenos resultados. En este 129.º día de trabajo, me he reunido con tantos miembros de la comunidad, desde el alcalde hasta todos los concejales y el comisionado laboral... y cada vez intento comprender cómo cada persona encaja en uno de nuestros seis indicadores clave de progreso. Tenemos la oportunidad única de demostrar cómo se puede y se logrará la educación pública. Pero no podemos lograrlo sin nuestra comunidad.
Al centrarnos en nuestros seis indicadores clave de progreso, avanzamos juntos. Al establecer estándares altos y trabajar en colaboración, podemos servir de ejemplo a otros. Estamos empoderando a otros. Espero con interés mostrar la investigación y escribir artículos para que otros distritos sepan cómo lo estamos haciendo.
